Contextos de Alfabetização

Nesta semana, discutimos o texto "Contextos de alfabetização na aula", de Ana Teberosky e Núria Ribera. (TEBEROSKY, Ana. GALLART, Marta Soller. et. all. Contextos de alfabetização inicial. Porto Alegre: Artmed, 2004)

Um dos aspectos importantes que temos discutido é a necessidade do professor exercer uma função de mediador no processo de aprendizagem da leitura e da escrita das crianças. Um outro aspecto relevante é a utilização de gêneros textuais diversos para que elas possam compreender as finalidades/funcionalidades sociais da escrita. 

Neste vídeo, podemos perceber, na prática pedagógica da professora, diversos matizes dos pontos teóricos que discutimos em sala. Pense a respeito e faça comentários. 

Observe como as crianças vão desenvolvendo suas habilidades de leitura. Elas trabalham com hipóteses e estabelecem uma interação entre si, com seus conhecimentos prévios e com a professora. Além disso, testam as hipóteses para superar o desafio de montar a lista de frutas, organizando as letras das palavras que representam as imagens. Esta é uma atividade importante para os avanços das crianças! 

O TEMPO NÃO PÁRA

Pensando um pouco sobre "as tensões" do dia-a-dia, não pude me conter... 

Vasculhando sites e "re-ouvindo" Cazuza, achei bastante apropriada  (ou não!!) a música abaixo para iniciar esta semana... de oralidade, de escrita, de fala, de escuta...

Disparo contra o sol

Sou forte, sou por acaso

Minha metralhadora cheia de mágoas

Eu sou um cara

Cansado de correr

Na direção contrária

Sem pódio de chegada ou beijo de namorada

Eu sou mais um cara

Mas se você achar

Que eu tô derrotado

Saiba que ainda estão rolando os dados

Porque o tempo, o tempo não pára

Dias sim, dias não

Eu vou sobrevivendo sem um arranhão

Da caridade de quem me detesta

A tua piscina tá cheia de ratos

Tuas idéias não correspondem aos fatos

O tempo não pára

Eu vejo o futuro repetir o passado

Eu vejo um museu de grandes novidades

O tempo não pára

Não pára, não, não pára

Eu não tenho data pra comemorar

Às vezes os meus dias são de par em par

Procurando uma agulha num palheiro

Nas noites de frio é melhor nem nascer

Nas de calor, se escolhe: é matar ou morrer

E assim nos tornamos brasileiros

Te chamam de ladrão, de bicha, maconheiro

Transformam o país inteiro num puteiro

Pois assim se ganha mais dinheiro

A tua piscina tá cheia de ratos

Tuas idéias não correspondem aos fatos

O tempo não pára

Eu vejo o futuro repetir o passado

Eu vejo um museu de grandes novidades

O tempo não pára

Não pára, não, não pára

Dias sim, dias não

Eu vou sobrevivendo sem um arranhão

Da caridade de quem me detesta

A tua piscina tá cheia de ratos

Tuas idéias não correspondem aos fatos

O tempo não pára

Eu vejo o futuro repetir o passado

Eu vejo um museu de grandes novidades

O tempo não pára

Não pára, não, não pára

Para ouvir, clique aqui!

Gênero Textual: POEMA

Para refletir, pensar, sentir... O poema é um gênero textual que apresenta a finalidade de levar o leitor a possibilidade de "viajar", de sentir as metáforas, a musicalidade, o ritmo... A arte e a estética se encontram como elementos edificadores da natureza humana...ou não!  Drummond nos brinda com esta delicadeza de poema...Apreciem sem moderação!!

Gêneros e Tipos Textuais: que relação é esta?

Meus caros, a  discussão sobre gêneros e tipos textuais continua... Mas, em que eles diferem? Em que eles se assemelham? Que tipo de relação há entre eles?

O debate vai longe e há controvérsias na construção do conceito. Assim, ter um postura crítica significa se deparar com conceitos diversos e, aos poucos, construir a nossa síntese diante das ideias apresentadas pelos autores diversos. 

Abaixo, coloquei alguns textos que podem ajudar a clarear os conceitos. Ter uma  clareza do que significam corroborará para que a prática na sala de aula se dê de forma a levar o professor a desenvolver uma autonomia nas definições de seu trabalho. Os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa indicam, tanto para os anos iniciais do ensino fundamental, como para a educação infantil que o texto é a unidade central para o ensino de língua materna. Além disso, indica que o trabalho com uma diversidade de gêneros contribui para o desenvolvimento das competências comunicativas e linguísticas. 

Vamos continuar refletindo sobre o assunto...

SUGESTÕES PARA INCREMENTAR OS BLOGS

Estou repassando algumas sugestões de sites que a aluna Ana Paula, da disciplina EEPP III, turno verspertino disponibilizou para os colegas da turma e autorizou-me a divulgar para vocës.

Acessórios (Calendários, relógios, decoradores, templates, etc):

http:// www.maisblog.com

http://www.cristinyonline.com.br

http://www.brumaximus.blogger.com.br

http://www.tudoparablogs.com/Utilitarios/util.htm

http://www.thomoeda.net

Templates (plano de fundo para o blog)

http://www.ipietoon.com

Mural de Recados e Contador 

www.codigofonte.net/gadgets/mural-de-recados

Enquetes Gratuitas

www.opinenow.com.br

Contadores

www.contadors12.com.br

www.blogutils.net/olct

Caixa de link-me

www.imageshack.us

Gifs (imagens animadas)

www.magiagifs.com.br

www.efeitosespeciais.net/gifs

www.reinodosgifs.net

www.milassinaturas.net

www.supergifs.net

Caso alguém tenha mais algumas sugestões, coloque-as no seu blog! Assim, estabelecemos uma relação cooperativa de aprendizagem!

               As imagens deixam os blogs mais alegres, mais dinâmicos....                                                                      

Pesquisa Online

Prezados (as) alunos (as), estou realizando um levantamento de algumas informações para que possamos refletir sobre as nossas primeiras semanas de trabalho com o portfólio eletrônico. Dessa forma, pretende-se pensar em formas de potencializarmos nosso trabalho para atingirmos uma melhor qualidade do mesmo.

Dessa forma, peço que TODOS (AS) preencham o questionário. Encaminharei e-mail a todos com o link a ser acessado.

Participe! Suas respostas são fundamentais para redimensionarmos nosso trabalho!

Por favor, respondam até o dia 30/05/2009

PROPÓSITOS GERAIS, PROPÓSITO ESPECÍFICO E DESCRITORES

Queridos (as) alunos (as), por favor, coloquem, preferencialmente, num quadro que fique permanente no blog, os propósitos gerais, o propósito específico e os descritores. 

Eles são os direcionadores de todo o trabalho de vocës!! 

Fiquem atentos a eles!! 

Conhecendo como as crianças constróem a leitura

O vídeo abaixo, comentado em sala por mim, traduz, na prática, como podemos perceber  os momentos em que se encontram os alunos em sua trajetória de leitura. Veja, discuta com os colegas, traga outras experiências para nossas aulas, vivencie esta tarefa com as crianças, reflita em seu portfólio!